Les statistiques de l'éducation de l'UNESCO : restructuration et changement politique
Les statistiques de l’éducation de l’UNESCO : restructuration et changement politique La critique de la qualité des statistiques de l’éducation a été le point de départ de la restructuration récente des services statistiques de l’UNESCO. Après analyse, cette critique, essentiellement soutenue par l...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2003
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Les statistiques de l’éducation de l’UNESCO : restructuration et changement politique La critique de la qualité des statistiques de l’éducation a été le point de départ de la restructuration récente des services statistiques de l’UNESCO. Après analyse, cette critique, essentiellement soutenue par la Banque mondiale et confirmée par les consultants engagés par l’organisation, ne s’avère pas tout à fait fondée. En fait, elle a surtout servi à soutenir un changement institutionnel et politique. D’une part, les services statistiques ont été délocalisés au Canada. D’autre part, le changement de mission de la production statistique a été vivement recommandé: la mesure de la performance des systèmes éducatifs serait plus pertinente que la mesure de l’éducation de masse. La restructuration a également mis en évidence une tendance générale: l’affaiblissement du débat politique au sein de la Conférence générale. En effet, la signification et l’usage politique et social que l’UNESCO veut donner aux statistiques de l’éducation n’ont pas été discutés. Enfin, le processus de restructuration peut aussi être lié à la perte de leadership de l’UNESCO: d’autres agences internationales produisent des statistiques aussi bien que des recommandations sur l’éducation. |
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