École républicaine et processus d'intégration
École républicaine et processus d’intégration Rappelant les incertitudes que la laïcité affronte aujourd’hui, à l’école et ailleurs, l’auteur souligne la raréfaction des référentiels et des projets à long terme, la décomposition d’un système d’action séculaire où l’intégration ne peut plus être...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2003
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| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | École républicaine et processus d’intégration
Rappelant les incertitudes que la laïcité affronte aujourd’hui, à l’école et ailleurs, l’auteur
souligne la raréfaction des référentiels et des projets à long terme, la décomposition d’un
système d’action séculaire où l’intégration ne peut plus être conçue comme une voie
moyenne entre assimilation et insertion mais comme un processus incessant d’interactions, de négociations et de redéfinitions. Dialectique qui requiert un dialogue permanent
entre les cultures, qui ne peut manquer d’être conflictuel mais où chacun doit s’engager en
étant conscient qu’il a à apprendre de l’Autre. L’auteur discute ensuite la pertinence de
notions-clés (relativisme, contrat, principe d’universalité), explicite certaines orientations
(approche contractualiste, philosophie de l’interlocution, éthique de la discussion) et
montre la place de l’enseignant qui se proportionne aux aptitudes, aux sentiments et aux
aspirations de ses élèves. Ce n’est pas la multiplicité des interventions qui garantit la crédibilité ou l’efficacité mais la disponibilité et la qualité de l’encadrement, la clarté des
règles du jeu et une volonté constante d’explicitation et de cohérence, de concertation et
de responsabilisation. Une série de tensions (pilotage et participation, unité et autonomie,
ouverture et recentrage, tradition et modernité) tiraille le système scolaire. Si certains
plaident en faveur d’une rationalisation des dépenses et d’un redéploiement des moyens,
d’autres placent leur espoir dans une thérapie sociopolitique ou accordent le primat au
puérocentrisme. Face à ces dérives, la devise des Lumières, Sapere aude, mérite plus que
jamais d’être mise en exergue. |
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