Nouvelles formes de régulation dans l'enseignement : origines, rôle de l'évaluation et enjeux en termes d'équité et d'efficacité
Nouvelles formes de régulation dans l’enseignement : origines, rôle de l’évaluation et enjeux en termes d’équité et d’efficacité Du point de vue de l’économiste, les évolutions majeures intervenues au cours des 30 dernières en matière de régulation des établissements scolaires procèdent essentiellem...
Tallennettuna:
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
2001
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Nouvelles formes de régulation dans l’enseignement : origines, rôle de l’évaluation et enjeux en termes d’équité et d’efficacité
Du point de vue de l’économiste, les évolutions majeures intervenues au cours des 30 dernières en matière de régulation des établissements scolaires procèdent essentiellement de
deux mouvements. Le premier est celui de la décentralisation de la gestion d’un certain
nombre de ressources, mais dans un cadre de contractualisation renforcée avec le “centre”,
notamment en ce qui concerne les objectifs à atteindre. Le second mouvement est celui
de la mise en concurrence des établissements via l’instauration de systèmes de chèqueséducation explicites ou implicites. Dans certains cas, comme la Grande-Bretagne, les deux
logiques sont intervenues simultanément semble-t-il. Le but de cet article est de tenter de
comprendre les logiques sous-jacentes à l’émergence de ces “nouveaux” modes de régulation de l’éducation, et de tenter d’en évaluer les enjeux en termes d’efficacité et d’équité. |
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