Un psychologue au collège
Résumé Le non-recours à l’école standard peut être lié à la marginalisation ou à l’exclusion sociale, à un refus de la scolarisation traditionnelle au profit d’un enseignement à la maison, ou au choix de formes de scolarisation collective dans des écoles expérimentales ou religieuses, sans...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2001
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Résumé
Le non-recours à l’école standard peut être lié à la
marginalisation ou à l’exclusion sociale, à un refus de la scolarisation
traditionnelle au profit d’un enseignement à la maison, ou au choix de formes
de scolarisation collective dans des écoles expérimentales ou religieuses, sans
oublier la recherche d’un appui à la scolarité sous forme de cours
particuliers. À l’époque supposée du « tous à l’école », le non-recours attire
l’attention sur un rapport à l’école devenu critique qui résulte d’un double
sentiment d’inutilité et d’ennui et que l’on trouve aussi bien chez les exclus
que chez les consommateurs. Pour faire pièce à cette évolution dangereuse,
l’urgence est de chercher à reconstruire une école à la fois utile et
intéressante. |
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