Les rhétoriques de l’information en ligne : l’affaire de la « théorie du genre » à l’école
L’étude s’intéresse aux différentes manières d’informer sur le web. Elle met en perspective les différentes formes d’écriture textuelle, iconique ainsi que les différents usages des dispositifs éditoriaux par les médias dominants et les sites qui prétendent proposer une information alternative. L’an...
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| Главный автор: | |
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| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
2017
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | L’étude s’intéresse aux différentes manières d’informer sur le web. Elle met en perspective les différentes formes d’écriture textuelle, iconique ainsi que les différents usages des dispositifs éditoriaux par les médias dominants et les sites qui prétendent proposer une information alternative. L’analyse porte sur un corpus de publications sur internet concernant la mobilisation de parents craignant l’introduction de « la théorie du genre » dans les écoles en France au début de l’année 2014. L’étude vérifie l’existence de rhétoriques différenciées qui confortent les liens des publics avec leurs sites d’information. Les sites d’information « alternatifs » s’inspirent du modèle de la presse d’opinion alors que les médias dominants privilégient une énonciation en apparence plus « neutre », basée sur l’enquête et l’argumentation. |
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