Le rôle des conversations mère-enfant dans le développement des représentations d'attachement à la période scolaire
RÉSUMÉ Cette étude évalue si les conversations mère-enfant évaluées lors d’une collation à 5 ans et demi sont associées aux représentations d’attachement (récits d’attachement) des enfants à 8 ans et demi. Les résultats ont démontré que des conversations axées sur l’échange émotionnel et la réflexi...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , , , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2008
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | RÉSUMÉ
Cette étude évalue si les conversations mère-enfant évaluées lors d’une collation à 5 ans et demi sont associées aux représentations d’attachement (récits d’attachement) des enfants à 8 ans et demi. Les résultats ont démontré que des conversations axées sur l’échange émotionnel et la réflexion prédisent les représentations d’attachement confiant. Des conversations marquées par le renversement de rôle mènent à l’émergence de représentations d’attachement apeuré. Enfin, alors que des conversations axées sur la minimisation des émotions n’ont pas été associées aux représentations d’attachement indifférent, celles amplifiant l’expression émotionnelle prédisent représentations d’attachement préoccupé. Nos résultats mettent en évidence l’importance des conversations mère-enfant dans le développement des modèles internes opérants d’attachement des enfants à la période scolaire. |
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