Comment les enfants avec syndrome d'Asperger dessinent
RÉSUMÉ Dans cette étude sont évaluées les capacités graphiques de sept enfants présentant un syndrome d’Asperger, âgés de 5 ans à 12 ans. L’objectif premier est de mettre en avant les bénéfices et/ou les déficits des sujets à travers une batterie de tâches graphiques, par rapport au développement n...
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| Главный автор: | |
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| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
2005
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | RÉSUMÉ
Dans cette étude sont évaluées les capacités graphiques de sept enfants présentant un syndrome d’Asperger, âgés de 5 ans à 12 ans. L’objectif premier est de mettre en avant les bénéfices et/ou les déficits des sujets à travers une batterie de tâches graphiques, par rapport au développement normal. Le second est d’essayer de déterminer s’il se rencontre chez ces enfants des stratégies graphiques – sinon des particularités – inhérentes à leur trouble. La littérature spécialisée rapporte parfois des compétences exceptionnelles dans le domaine graphique. Ces performances “ extrêmes ” sont expliquées par certains par un trouble de la hiérarchisation perceptive des éléments locaux et globaux des figures. Les résultats montrent une forte variabilité intra- et interindividuelle. Une tendance de groupe semble cependant se dégager sur la figure complexe de Rey. L’hétérogénéité des données ne permet pas de conclure que ces enfants ont un fonctionnement propre. |
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