Le projet éducatif spécialisé : les enjeux du risque méthodologique
RésuméL’éducation spécialisée s’est construite identitairement à partir du rejet de la méthodologie. La réforme du dees de 2007 contraint ces professionnels, et les formateurs en tête, à formaliser de manière inédite une méthode du projet éducatif spécialisé. Cette révolution suscite de nombreuses...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2011
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | RésuméL’éducation spécialisée s’est construite identitairement à partir du rejet de la méthodologie. La réforme du dees de 2007 contraint ces professionnels, et les formateurs en tête, à formaliser de manière inédite une méthode du projet éducatif spécialisé. Cette révolution suscite de nombreuses oppositions qui permettent de saisir une véritable théorie du « risque méthodologique ». À défaut de relever ce défi de formalisation collective, ce métier risque de se laisser définir de manière extérieure et passerait à côté d’une opportunité historique de réduire son hétéronomie professionnelle. |
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