Formation des enseignants, recherche et sciences du langage : une ouverture aux questionnements formateurs
Cet article a pour but de montrer en quoi mieux saisir (au double sens concret/abstrait cf. begreifen/verstehen ) les phénomènes de langue, de discours en situation et de langage est capital dans la formation des enseignants, depuis les concours jusqu’à l’exercice de la vie professionnelle, afin de...
保存先:
| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2011
|
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |