Diversité limitée. Jeunesses populaires et éducation à la citoyenneté dans les quartiers de la « Politique de la ville »
Cet article est fondé sur les apports d’une enquête sociologique menée dans un quartier parisien intégré à la géographie prioritaire de la Politique de la ville. Les opérations d’éducation à la citoyenneté mises en œuvre dans ce contexte révèlent que celui-ci constitue à la fois, pour la jeunesse...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
2017
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| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Cet article est fondé sur les apports d’une enquête
sociologique menée dans un quartier parisien intégré
à la géographie prioritaire de la Politique de la ville.
Les opérations d’éducation à la citoyenneté mises en
œuvre dans ce contexte révèlent que celui-ci constitue
à la fois, pour la jeunesse locale, une force de reconnaissance et une force de dénégation de « sa » diversité.
Les interactions à l’œuvre lors de ces opérations entre
participants et publics associatifs, élus et policiers sont
observées. Ces observations montrent que la présente
contradiction est liée à la coexistence de la diversité en
tant qu’ensemble de caractéristiques et de pratiques
sociales différenciées confirmées et renforcées par les
associations – la « diversité sociale » – et de la diversité
comme thématique politique mobilisée et mise en forme
par les autorités locales – la « diversité politique ». Sur
la base du lieu de résidence et de la couleur de peau,
la « diversité politique » assigne ces jeunes des classes
populaires à une unité « négative ».
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