Un environnement personnel d'apprentissage évaluant des distances épistémiques et dialogiques
RésuméTout enseignement est à distance. De nouveaux environnements informatisés peuvent évaluer automatiquement diverses productions d’apprenants et leur procurer divers renseignements sur ces dernières. En révélant d’autres distances que physiques (épistémiques et sociales), et en s’agrégeant au se...
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| المؤلفون الرئيسيون: | , , , , , , |
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2012
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| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | RésuméTout enseignement est à distance. De nouveaux environnements informatisés peuvent évaluer automatiquement diverses productions d’apprenants et leur procurer divers renseignements sur ces dernières. En révélant d’autres distances que physiques (épistémiques et sociales), et en s’agrégeant au sein de plates-formes sociales, ces environnements offrent de nouvelles perspectives dans l’enseignement à distance et en présence. Cet article présente trois widgets évaluant des aspects divers des processus d’apprentissage et délivrant leurs évaluations sous la forme de distances (distance sémantique, cognitive individuelle ou sociale). Ces trois widgets peuvent s’interconnecter pour former un environnement personnel d’apprentissage, environnement qui a fait l’objet d’une première étude exploratoire d’usage, avec des étudiants d’informatique. |
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