Le design pédagogique et les modes d'interaction dans l'éducation à distance
RésuméLa « volonté de vérité » propre à notre époque a conféré sa légitimité à l’éducation à distance, dans le contexte de la société de l’information marqué, entre autres, par le développement de la communication numérique. Plusieurs dispositifs communicationnels ont créé des conditions favorables...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
2011
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | RésuméLa « volonté de vérité » propre à notre époque a conféré sa légitimité à l’éducation à distance, dans le contexte de la société de l’information marqué, entre autres, par le développement de la communication numérique. Plusieurs dispositifs communicationnels ont créé des conditions favorables à la conception de designs pédagogiques de plus en plus interactifs. Dans cet article, nous mettons l’accent sur le design pédagogique favorisé par le développement technologique, en considérant que c’est celui-ci, et non la technologie par elle-même, qui définit la manière dont s’organise l’interaction entre les personnes concernées par le processus d’enseignement et d’apprentissage. Trois modes d’interaction, qui caractérisent de manière schématique des designs pédagogiques plus ou moins interactifs, sont donc présentés ici. Il en ressort que l’EAD y gagne en légitimité et se présente comme une modalité éducative de qualité quand le design pédagogique met divers médias au service de l’interaction. |
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