Commentaire sur l'article de Linda Black
RésuméCet article résume la section « Fondements historiques et conceptuels » du « Handbook of Distance Education » (2007). Sur les huit chapitres de cette section, deux, « Une histoire des bourses », par Linda M. Black et « Une histoire des organisations nationales et régionales et l’ICDE » par Cha...
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| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2010
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | RésuméCet article résume la section « Fondements historiques et conceptuels » du « Handbook of Distance Education » (2007). Sur les huit chapitres de cette section, deux, « Une histoire des bourses », par Linda M. Black et « Une histoire des organisations nationales et régionales et l’ICDE » par Charles Feasley et Ellen Bunker portent sur les perspectives historiques de l’enseignement à distance ; un autre « Tendances de la recherche – une analyse des contenus des principales revues scientifiques » par Yougmin Lee, Marcy P. Driscoll et David W. Nelson porte sur la recherche, et cinq autres chapitres « Une approche systémique de la genèse théorique » de Farhad Saba, « La forme la plus industrialisée de l’Education » par Otto Peters, « Une théorie de l’approche conversationnelle » de Börje Holmberg, « Une théorie des communautés d’apprentissage » (Community of Enquiry) par Randy Garrison et Walter Archer, et « La théorie de la distance transacionnelle » de Michael G. Moore portent sur les théories et les théoriciens de l’enseignement à distance.DOI:10.3166/DS.7.537-550 © Cned/Lavoisier |
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