Enjeux de la conception des ressources pédagogiques numériques dans l'enseignement supérieur
Résumé L’auteur part d’une interrogation sur le découplage introduit dans l’ Université en ligne (UEL) entre une minorité d’enseignants chargée de la conception des ressources pédagogiques numériques d’une part, une majorité d’enseignants des premiers cycles scientifiques à qui revient la responsab...
Bewaard in:
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| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
2009
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | Résumé
L’auteur part d’une interrogation sur le découplage introduit dans l’ Université en ligne (UEL) entre une minorité d’enseignants chargée de la conception des ressources pédagogiques numériques d’une part, une majorité d’enseignants des premiers cycles scientifiques à qui revient la responsabilité du développement de l’usage d’autre part. Il tente alors de mettre au jour les stratégies à l’œuvre au stade de la conception. Grâce à la mise au point d’une méthode originale d’analyse des écrans, il montre que ces stratégies s’inscrivent elles-mêmes dans des logiques industrielles divergentes et toutes inabouties. Cette approche est susceptible d’éclairer d’un jour nouveau les tensions et les évolutions que connaît l’enseignement supérieur, à travers la question des ressources numériques et des enjeux qui s’y rattachent. |
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