Cyberespace et formations ouvertes, Vers une mutation des pratiques de formation ?, Séraphin Alava (sous la direction de, 2000), Collection Perspectives en Education et Formations, Editions De Boeck Université, Bruxelles
RésuméAprès avoir brièvement interrogé le concept de e-learning, cet article s’intéresse aux relations de celui-ci avec la question du renouvellement des usages dans l’enseignement primaire et secondaire, au moyen d’une approche comparant les situations française et américaine. Après avoir fait le c...
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| Главный автор: | |
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| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
2003
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| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | RésuméAprès avoir brièvement interrogé le concept de e-learning, cet article s’intéresse aux relations de celui-ci avec la question du renouvellement des usages dans l’enseignement primaire et secondaire, au moyen d’une approche comparant les situations française et américaine. Après avoir fait le constat que l’accès croissant aux technologies ne se traduit pas nécessairement en termes d’usages, il analyse les quatre attitudes possibles qui en découlent. Il insiste particulièrement sur les deux dernières et d’abord sur le nouveau paradigme constructiviste qui débouche sur un dilemme. Puis il conclut sur le caractère inédit de la situation actuelle qui permet de dépasser celui-ci. |
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