De l’interdit de savoir à l’interdit d’être
Cet article porte sur le silence qui recouvre l’histoire personnelle et familiale des parents en contexte de guerre et d’exil. D’un côté, le traumatisme de guerre confronte le sujet à la violence et à la sidération, propre à l’impensable et de l’autre, l’exil qui fait suite, prend la forme d’une épr...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2020
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article porte sur le silence qui recouvre l’histoire personnelle et familiale des parents en contexte de guerre et d’exil. D’un côté, le traumatisme de guerre confronte le sujet à la violence et à la sidération, propre à l’impensable et de l’autre, l’exil qui fait suite, prend la forme d’une épreuve douloureuse qui engage une coupure d’avec les origines. Ce contexte offrirait un terrain propice au défaut de transmission symbolique entre générations. Afin d’approcher la nature de ce qui est marqué du sceau de l’interdit de savoir et de penser dans la transmission, les auteurs vont, sur la base de quatre cas de descendants d’exilés, nés en France pendant ou à la fin de la guerre d’Algérie, illustrer les formes de perception chez l’enfant face au silence des parents, ainsi que les effets psychiques pathologiques de la confrontation au non-sens de l’histoire. La question est de savoir de quelle façon la transmission symbolique échoue et quels enjeux relationnels cela implique dans le rapport aux figures parentales. |
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