Implanter des interventions fondées sur les données probantes pour développer les compétences psychosociales des enfants et des parents : enjeux et méthodes
Les interventions visant à développer les compétences psychosociales (CPS) des enfants et des parents sont actuellement en plein essor. De plus en plus de professionnels s’intéressent aujourd’hui aux programmes CPS dont l’efficacité a été démontrée. Mais l’accessibilité et l’utilisation de ces progr...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
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| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
2018
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Les interventions visant à développer les compétences psychosociales (CPS) des enfants et des parents sont actuellement en plein essor. De plus en plus de professionnels s’intéressent aujourd’hui aux programmes CPS dont l’efficacité a été démontrée. Mais l’accessibilité et l’utilisation de ces programmes efficaces qui ont tous été conçus et validés à l’international posent question. Comme pour beaucoup de programmes validés en prévention et promotion de la santé (mentale), l’implantation et la transférabilité de ces interventions dans le contexte français représentent une problématique majeure. Cet article se situe dans une démarche pragmatique. Il vise à proposer aux professionnels francophones un éclairage théorique et des repères pratiques pour faciliter l’implantation d’interventions CPS fondées sur les données probantes. |
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