Vista Equipo: L'amnésie infantile : les perspectives tirées de la psychologie développementale

L'amnésie infantile : les perspectives tirées de la psychologie développementale

RésuméL’amnésie infantile désigne l’absence ou la pauvreté chez l’adulte des souvenirs relatifs aux premières années de la vie. Les recherches menées en psychologie développementale du bébé et du jeune enfant ont permis d’avancer quatre registres d’hypothèses pour rendre compte de ce phénomène. Elle...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Perret, Patrick
Formato:	Article ou chapitre numérique
Lenguaje:	Français
Publicado:	2011
Materias:	amnésie infantile et mémoire autobiographique production de récits sens de soi et conscience autonoétique childhood amnesia and autobiographical memory cognitive self and autonoetic consciousness narrative skills
Acceso en línea:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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spelling	cairn-DEV_114_0379DEVDevenir https://shs.cairn.info/revue-devenir-2011-4-page-379?lang=fr https://doi.org/10.3917/dev.114.0379 L'amnésie infantile : les perspectives tirées de la psychologie développementale Perret, Patrick2011 amnésie infantile et mémoire autobiographiqueproduction de récitssens de soi et conscience autonoétiquechildhood amnesia and autobiographical memorycognitive self and autonoetic consciousnessnarrative skillsfre Devenir \| 23 \| 4 \| 2011-11-01 \| p. 379-395 \| 1015-8154 DEV_11452 RésuméL’amnésie infantile désigne l’absence ou la pauvreté chez l’adulte des souvenirs relatifs aux premières années de la vie. Les recherches menées en psychologie développementale du bébé et du jeune enfant ont permis d’avancer quatre registres d’hypothèses pour rendre compte de ce phénomène. Elles concernent le développement des capacités mnésiques du jeune enfant, l’élaboration d’un sens de soi cognitif, le développement de la conscience autonoétique et les progrès dans la production de récits structurés. L’article recense les arguments théoriques et empiriques apportés à l’appui de chacune de ces hypothèses et envisage, à la suite de Nelson et Fivush (2004), l’intérêt de leur coordination au sein d’une conception intégrative de l’émergence de la mémoire autobiographique.Childhood amnesia refers to the adults’ inability or difficulty to remember events from their early childhood. Research in developmental psychology highlighted four different explanatory frameworks respectively based on age-related changes in memory, cognitive self, autonoetic consciousness, and narrative skills. This article reviews the theoretical and empirical arguments supporting each hypothesis and, following Nelson and Fivush (2004), advocates for an integrative view accounting for the emergence of autobiographical memory.Cairn free access
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