Former les étudiants en médecine à la relation
La formation des étudiants en médecine à la relation médecin malade passe par un “changement de registre” qui favorise l’expérimentation de la part qu’occupent les réactions subjectives, émotionnelles et inconscientes dans l’acte de soin. Si le travail de groupe à partir de cas cliniques et l’uti...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2001
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | La formation des étudiants en médecine à la relation médecin malade passe
par un “changement de registre” qui favorise l’expérimentation de la part
qu’occupent les réactions subjectives, émotionnelles et inconscientes dans
l’acte de soin. Si le travail de groupe à partir de cas cliniques et l’utilisation
du jeu de rôle permettent, sous certaines conditions, de mobiliser ces dimensions afin de les repérer, ils se heurtent aussi aux résistances qui fréquemment
surgissent chez les étudiants. Nous présentons dans cet article une expérience
pratique d’enseignement en faculté de médecine qui tente de réagir à l’irruption de ces résistances en essayant de les intégrer aux processus pédagogiques
de formation. |
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