Comment tenir compte de la parole d’un enfant… qui ne parle pas ?
Comment tenir compte de la parole d’un enfant qui ne parle pas en raison de son handicap ou de ses troubles ? Cet article développe d’abord les niveaux possibles de dysfonctionnement liés à l’altération de la parole chez l’enfant, en partant du langage et de ses fonctions, en référence à Jakobson....
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| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2019
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Comment tenir compte de la parole d’un enfant qui ne parle pas en raison de son handicap ou de ses troubles ? Cet article développe d’abord les niveaux possibles de dysfonctionnement liés à l’altération de la parole chez l’enfant, en partant du langage et de ses fonctions, en référence à Jakobson. Il est souligné l’importance du cadre nécessaire au recueil de la parole, puis plus spécifiquement de la prise en compte de l’avis d’un enfant sur ses conditions de vie et son rapport au monde (aux mondes ?), modifiés par le handicap, chez les enfants dont le langage est absent ou profondément altéré. Cet article est essentiellement construit à partir de vignettes cliniques qui illustrent les principales questions que pose l’entrave à cette parole, en fonction des différents niveaux de dysfonctionnement du langage, et propose des modalités d’intervention tenant compte de ces difficultés.
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