« Dur, dur d’être un bébé déficient visuel ! ». Orthoptiste et psychomotricienne. Un « nôtre » regard pour s’épanouir
Le Brunet-Lézine, support « du regard croisé » entre orthoptiste et psychomotricienne, permet, par l’intermédiaire de l’observation du comportement visuo-psychomoteur, une évaluation visuelle de l’enfant entre 0 et 3 ans.Ce bilan conjoint orthoptiste/psychomotricienne s’articule avec les observation...
Sparad:
| Huvudupphovsmän: | , |
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| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
2016
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| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | Le Brunet-Lézine, support « du regard croisé » entre orthoptiste et psychomotricienne, permet, par l’intermédiaire de l’observation du comportement visuo-psychomoteur, une évaluation visuelle de l’enfant entre 0 et 3 ans.Ce bilan conjoint orthoptiste/psychomotricienne s’articule avec les observations des autres professionnels de la déficience visuelle afin d’élaborer de manière concertée et argumentée un projet de réadaptation pour l’enfant.Ainsi, l’accompagnement rééducatif orthoptiste/psychomotricienne proposé à l’enfant et à sa famille s’inscrit dans un processus de « coapprentissage », de collaboration autour du protocole d’éducation visuelle fonctionnelle. Dans ce cadre, la psychomotricienne facilite la motricité dirigée et libérée pour permettre à l’orthoptiste d’aider à la maturation des fonctions visuo-sensorimotrices et spatiales.C’est dans un espace d’écoute mutuelle, de respect des compétences de chacun, que les parents, ainsi impliqués dans ce programme de guidance parentale, sont témoins de l’émergence et de la continuité de la construction de leur enfant.Pour cela, nous nous appuyons sur un tableau que nous avons élaboré au fil du temps dans lequel nous avons repris et synthétisé :les étapes normales du développement visuel et psychomoteur de l’enfant ;les particularités en cas d’amblyopie ou de cécité qui ont été observées ;les objectifs dégagés de nos bilans respectifs ;et enfin les bases sur lesquelles sont donnés les conseils aux parents souvent démunis afin de leur permettre de mieux comprendre le développement de leur enfant et ainsi de leur fournir les moyens d’intervenir de façon adaptée dans le quotidien. |
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