Faire grandir ? Discipline et instruction au prisme de Deligny
Pour faire grandir un enfant, on use le plus souvent de discipline et d’instruction : c’est le processus de civilisation, porté par l’éducation – auquel certains parfois, bien malgré eux, peuvent échapper. Mais par-delà, ou plutôt en-deçà de ce processus culturel, il n’est pas impossible d’être s...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2026
|
| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Pour faire grandir un enfant, on use le plus souvent de discipline et d’instruction : c’est le processus de civilisation, porté par l’éducation – auquel certains parfois, bien malgré eux, peuvent échapper. Mais par-delà, ou plutôt en-deçà de ce processus culturel, il n’est pas impossible d’être sensible, comme le fut Fernand Deligny, à une autre dimension de l’humain, et à une autre forme d’éducation : celle qui non pas fait des sujets (d’obéissance par la discipline ou de connaissance par l’instruction), en faisant grandir, mais qui permet à des individus, en aménageant des espaces, tout simplement d’agir.
|
|---|