Apprendre à lire
RésuméL’exercice de démonstration fait en général l’objet de pratiques, il se travaille, se communique, par le biais de types de textes, tous deux – pratiques comme types de textes – mis au point par des collectifs. Les démonstrations ne peuvent donc être identifiées, interprétées, pour pouvoir êt...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
|---|---|
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
2009
|
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| id |
cairn-COMMU_084_0085 |
|---|---|
| record_format |
cairn |
| spelling |
cairn-COMMU_084_0085COMMUCommunications https://shs.cairn.info/revue-communications-2009-1-page-85?lang=fr https://doi.org/10.3917/commu.084.0085 Apprendre à lire Chemla, Karine2009 fre Communications | 84 | 1 | 2009-05-01 | p. 85-101 | 0588-8018 COMMU_08488 RésuméL’exercice de démonstration fait en général l’objet de pratiques, il se travaille, se communique, par le biais de types de textes, tous deux – pratiques comme types de textes – mis au point par des collectifs. Les démonstrations ne peuvent donc être identifiées, interprétées, pour pouvoir être ensuite analysées, qu’à condition de se préoccuper de restituer cette pratique et de se pencher sur les modalités de sa mise en texte. Telle est la thèse que je défendrai, en m’appuyant sur un exemple prélevé dans le corpus mathématique de la Chine ancienne.Cairn free access |
| language |
Français |
| format |
Article ou chapitre numérique |
| building |
0/Bibliothèque numérique/ 1/Bibliothèque numérique/Cairn/ |
| description |
RésuméL’exercice de démonstration fait en général l’objet de pratiques, il se travaille, se communique, par le biais de types de textes, tous deux – pratiques comme types de textes – mis au point par des collectifs. Les démonstrations ne peuvent donc être identifiées, interprétées, pour pouvoir être ensuite analysées, qu’à condition de se préoccuper de restituer cette pratique et de se pencher sur les modalités de sa mise en texte. Telle est la thèse que je défendrai, en m’appuyant sur un exemple prélevé dans le corpus mathématique de la Chine ancienne. |
| author |
Chemla, Karine |
| spellingShingle |
Chemla, Karine Apprendre à lire |
| author_facet |
Chemla, Karine |
| author_sort |
Chemla, Karine |
| title |
Apprendre à lire |
| title_short |
Apprendre à lire |
| title_full |
Apprendre à lire |
| title_fullStr |
Apprendre à lire |
| title_full_unstemmed |
Apprendre à lire |
| title_sort |
apprendre à lire |
| publishDate |
2009 |
| container_title |
|
| container_issue |
|
| url |
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://shs.cairn.info/revue-communications-2009-1-page-85?lang=fr https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.3917/commu.084.0085 |
| _version_ |
1877245666182299648 |