Éditorial
Cet article discute le paradigme de l’approche procédurale de la gestion des connaissances. Il envisage son dépassement par le modèle du management réflexif, qui vise à développer des prises de consciences collectives. La confrontation des théories de l’apprentissage réflexif et des théories de l’ac...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2018
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Cet article discute le paradigme de l’approche procédurale de la gestion des connaissances. Il envisage son dépassement par le modèle du management réflexif, qui vise à développer des prises de consciences collectives. La confrontation des théories de l’apprentissage réflexif et des théories de l’activité permet de proposer un modèle souple de la communication humain / machine. Il est appliqué dans le cadre d’un dispositif de formation professionnelle aux usages du numérique. L’étude du journal d’activité des acteurs montre l’importance des processus cognitifs réflexifs. Ces résultats permettent d’envisager à nouveaux frais le management et la formation en développant l’esprit critique et les cultures à la fois techniques et professionnelles des acteurs. |
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