Prix de créativité dans l’enseignement « Bonnes pratiques » et modèle diffusionniste
Cet article s’interroge sur les concours de créativité mis en place dans le cadre de l’enseignement général. L’analyse du discours associé à ces dispositifs met en évidence leur articulation avec des politiques publiques centrées sur la « diffusion des bonnes pratiques », notamment à travers la plac...
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2012
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cairn-COMLA_173_0113COMLACommunication & langages https://shs.cairn.info/revue-communication-et-langages1-2012-3-page-113?lang=fr https://doi.org/10.3917/comla.173.0113 Prix de créativité dans l’enseignement « Bonnes pratiques » et modèle diffusionniste Levoin, XavierOger, Claire2012 bonnes pratiquesCréativitédiffusionnisme.discours institutionnelsinnovationpolitiques publiquesBest practiceCreativityDiffusionismInnovationOrganisational speechPublic policyfre Communication & langages | 173 | 3 | 2012-10-29 | p. 113-128 | 0336-1500 COMLA_17360 Cet article s’interroge sur les concours de créativité mis en place dans le cadre de l’enseignement général. L’analyse du discours associé à ces dispositifs met en évidence leur articulation avec des politiques publiques centrées sur la « diffusion des bonnes pratiques », notamment à travers la place centrale qu’y occupent les témoignages et les documents relatifs au partage de l’expérience pédagogique. La mobilisation des acteurs sociaux repose dans ce contexte sur la rémanence d’un modèle diffusionniste et sur la dimension consolatoire des politiques publiques qui mobilisent l’exemplarité.This article examines the creative contests set up in the context of general education. The analysis of the speech associated with these projects shows their articulation with a public policy focusing on the “dissemination of best practice”, particularly through the central role of testimonies and documents about the sharing of teaching experience. This enlistment of social actors is based on an implied set of rules and standards on how to propagate and implement innovation and also on political ideas such as utopia and consolation.ResumenEste artículo cuestiona los concursos de creatividad puestos en práctica en el marco de la enseñanza general. El análisis del discurso asociado a dichos dispositivos subraya su articulación con políticas públicas orientadas hacia la “difusión de buenas prácticas”, especialmente por el papel preponderante otorgado a los testimonios y documentos relativos al hecho de compartir la experiencia pedagógica. En su contexto, la movilización de los actores sociales se basa en concepciones implícitas de adopción y difusión de la innovación, las cuales mantienen vínculos con normas así como con dinámicas políticas tendientes hacia la utopía y la consolación.Cairn free access |
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Cet article s’interroge sur les concours de créativité mis en place dans le cadre de l’enseignement général. L’analyse du discours associé à ces dispositifs met en évidence leur articulation avec des politiques publiques centrées sur la « diffusion des bonnes pratiques », notamment à travers la place centrale qu’y occupent les témoignages et les documents relatifs au partage de l’expérience pédagogique. La mobilisation des acteurs sociaux repose dans ce contexte sur la rémanence d’un modèle diffusionniste et sur la dimension consolatoire des politiques publiques qui mobilisent l’exemplarité. |
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