Du soin psychique aux enseignants. Psychopathologie du quotidien de l'enseignant
RésuméDans un temps où les attaques à la fonction de liaison sont fortes, le métier d’enseignant devient de plus en plus difficile à exercer, y compris sur un plan psychique. Dans cet article, sans nous attarder sur la description des mutations socio-historiques liées à la crise de l’hyper-modernit...
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| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2008
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | RésuméDans un temps où les attaques à la fonction de liaison sont fortes, le métier d’enseignant devient de plus en plus difficile à exercer, y compris sur un plan psychique. Dans cet article, sans nous attarder sur la description des mutations socio-historiques liées à la crise de l’hyper-modernité qui ont entraîné un nouveau contexte pour l’exercice de la pratique enseignante, nous cherchons à identifier leurs conséquences en termes de souffrances psychiques à l’œuvre au quotidien pour les enseignant(e)s. Puis nous témoignons de la possibilité de transformer cette souffrance, en la reconnaissant dans le cadre d’un accompagnement clinique groupal. En effet, les dispositifs de parole qui offrent aux enseignant(e)s, par une conduite groupale appropriée, l’opportunité que leur plainte professionnelle soit entendue et transformée par un travail de co-narrativité et de co-pensée, prenant appui sur une métabolisation des affects émergents, fournissent un cadre adéquat pour déployer des modalités de soins psychiques tout à fait nécessaires aux enseignants(e)s aujourd’hui pour qu’ils préservent une certaine vitalité professionnelle dans l’exercice de leur métier. |
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