Introduction au texte de Madeleine Natanson
Cette introduction retrace le parcours de Madeleine Natanson (1927-2013), psychanalyste et psychothérapeute française, qui l’a fait passer de l’enseignement à la rééducation des troubles scolaires et la prise en charge d’enfants déficients intellectuels. Dès les années 1960, elle a mené des expérien...
Tallennettuna:
| Päätekijä: | |
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
2026
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| Aiheet: | |
| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Cette introduction retrace le parcours de Madeleine Natanson (1927-2013),
psychanalyste et psychothérapeute française, qui l’a fait passer de
l’enseignement à la rééducation des troubles scolaires et la prise en charge
d’enfants déficients intellectuels. Dès les années 1960, elle a mené des
expériences fondatrices d’apprentissage de la lecture et de l’écriture avec
des enfants trisomiques. Devenue psychanalyste dans les années 1970, elle
a soutenu en 1987 une thèse intitulée « Réparation symbolique et alliance
pédagogique » et a contribué à la création de l’Institut régional du travail
social de Rouen. Son approche originale consistait à créer des « lieux pour
se plaindre » à l’intention d’enseignants et de travailleurs sociaux, en
mettant l’écoute psychanalytique au service de la formation et de la relation
éducative. Sa démarche, inspirée des groupes Balint, visait à transformer la
plainte en donnant avant tout le droit de s’exprimer par une « écoute
active » permettant une lente assimilation plutôt qu’un passage immédiat à
l’action.
Claudine Blanchard-Laville indique que la republication du texte qui suit lui
permet de reconnaître l’influence de Madeleine Natanson sur ses propres
travaux et ceux menés aujourd’hui dans le champ des métiers du lien. |
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