Les adolescents, « décrocheurs » d’équipe ?
Au-delà des problèmes qu’elles posent à l’institution scolaire, les conduites des adolescents dits « décrocheurs » ou « absentéistes » déconcertent les adultes et fragilisent leurs positionnements éducatifs. Elles mettent en panne sinon leur légitimité d’éducateurs, du moins questionnent leurs compé...
Shranjeno v:
| Glavni avtor: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
2013
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| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | Au-delà des problèmes qu’elles posent à l’institution scolaire, les conduites des adolescents dits « décrocheurs » ou « absentéistes » déconcertent les adultes et fragilisent leurs positionnements éducatifs. Elles mettent en panne sinon leur légitimité d’éducateurs, du moins questionnent leurs compétences et leur savoirfaire. À travers la présentation d’une intervention recherche et du travail d’analyse clinique des pratiques, cet article s’intéresse aux effritements que produisent ces adolescents dans les équipes éducatives. Ils projettent, questionnent, ébranlent le travail de pensée et la capacité des adultes à conjuguer leurs interventions. La question de la transmission des savoirs n’est pas seulement à entendre du côté de la crise d’autorité et de la crise du lien éducatif interpersonnel enseignant-adolescent, mais aussi dans un entendement plus large lié à la capacité, au sens Winnicottien, des adultes à prendre en compte l’environnement et les organisateurs institutionnels. C’est sur ce rapport adultes/adolescents que porte spécifiquement cet article afin de mettre au jour les interactions et les « pannes » produites par « cette plus délicate des transitions » (Lacadée, 2007) générant des empêchements de penser dans les équipes tels que Serge Boimare (2008) a pu le définir pour les adolescents euxmêmes. |
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