Entretien avec Jeanne Moll
Dans certaines leçons, les élèves s’emportent et l’école échappe au maître. Ceux qui désordonnent le cours jusqu’à l’impossible agissent de façon de plus en plus inattendue et physique. L’incompréhensible de leurs agissements reste pour les professeurs une source de malaise aussi grand que la confr...
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| Tác giả chính: | |
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| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
2012
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| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Dans certaines leçons, les élèves s’emportent et l’école échappe au maître. Ceux qui désordonnent le cours jusqu’à l’impossible agissent de façon de plus en plus inattendue et physique. L’incompréhensible de leurs agissements reste pour les professeurs une source de malaise aussi grand que la confrontation à ces conduites. Le champ praxique de la psychanalyse permet d’entendre dans les paroles des professeurs et des élèves que ces derniers « font n’importe quoi, que ça ne veut pas rien dire », mais qu’ils agissent « en fonction du prof ». En voyant là le signe d’un transfert, certains « agirs » des élèves peuvent être considérés comme un « acting out ». La construction et l’analyse de cas confirment que ces emportements sont les tentatives d’un sujet (l’élève) pour créer du lien avec un autre sujet (le professeur). Il est alors possible de penser une position professorale qui permet de prendre en charge les débordements de façon responsable.
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