Ce que nous racontent les élèves déficients visuels de leur vécu émotionnel au sein de l’espace scolaire
En contexte scolaire, l’enseignant est susceptible d’être confronté à diverses formes de discriminations nécessitant un véritable travail émotionnel. En accord avec une approche psychologique située du travail émotionnel, nous considérons que l’activité de l’enseignant·e émerge d’une situation au se...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2024
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM |