Éditorial
RésuméLe démarrage d’une session de formation constitue généralement un moment crucial dans la conduite d’un groupe et on sait que les actes d’animation posés à ce moment sont susceptibles d’impacter fortement la suite des travaux. Du point de vue de l’animatique des groupes, il s’agit donc d’une qu...
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| Κύριοι συγγραφείς: | , |
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| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
2008
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| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Περίληψη: | RésuméLe démarrage d’une session de formation constitue généralement un moment crucial dans la conduite d’un groupe et on sait que les actes d’animation posés à ce moment sont susceptibles d’impacter fortement la suite des travaux. Du point de vue de l’animatique des groupes, il s’agit donc d’une question importante qui conditionne notamment le choix des dispositifs avec lesquels leformateur va commencer son activité. Les sessions deformations débutent généralement par deux types d’activités : des activités de présentation des personnes et des activités centrées sur l’échange de représentations. Plus rarement, on trouve des activités qui combinent ces deux dimensions. Dans cet article, nous montrons que ces activités reposent sur des postures de formation. Nous décrivons, modélisons et comparons ces trois postures pour déboucher sur l’introduction de propositions méthodologiques centrées sur la troisième. |
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