Présentation
RésuméNotre approche consiste à améliorer la caractérisation des déterminants de la formation professionnelle sans mettre de côté les entreprises n’ayant effectué aucune formation pendant l’année de référence, puisque les facteurs économiques, organisationnels et stratégiques intervenant dans la déc...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2003
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| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | RésuméNotre approche consiste à améliorer la caractérisation des déterminants de la formation professionnelle sans mettre de côté les entreprises n’ayant effectué aucune formation pendant l’année de référence, puisque les facteurs économiques, organisationnels et stratégiques intervenant dans la décision de formation ne sont pas nécessairement les mêmes que ceux influençant l’intensité de la formation parmi les entreprises formatrices (en cours et stage). À l’aide d’un modèle économétrique de décision en deux étapes (modèles Hurdle), nous nous concentrons sur les facteurs influençant, premièrement, la décision de proposer de la formation professionnelle, et deuxièmement, l’intensité de cette formation une fois la décision prise. Nous considérons le pourcentage de salariés ayant bénéficié d’une formation et le nombre d’heures de formation déclarés par les entreprises de moins de 300 salariés dans l’Enquête Formation Employeur (EFE) de 2021. L’objectif est d’améliorer la connaissance des déterminants de l’absence de formation, tout en estimant la fonction reliant le niveau de formation aux caractéristiques économiques et organisationnelles des entreprises, étant donné que, pour une proportion significative d’entre-elles (63 %), aucune formation n’a été déclarée. |
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