Témoignage. « Laurent Davenas ou l'esprit de cordée »
Les usages des activités sportives par la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ) apparaissent comme des évidences culturelles tant le sport est socialement perçu comme un outil éducatif puissant et vertueux. Si ces représentations sont empiriquement discutables, elles se doublent d'une conc...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2024
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Les usages des activités sportives par la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ) apparaissent comme des évidences culturelles tant le sport est socialement perçu comme un outil éducatif puissant et vertueux. Si ces représentations sont empiriquement discutables, elles se doublent d'une conception apolitique du sport, y compris lorsqu'il est mis au service d'enjeux incontestablement politiques tels que la délinquance juvénile. Il en résulte un consensus généralisé sur l'intérêt éducatif du sport ainsi qu'une invisibilisation des modèles éducatifs et politiques à l'œuvre dans les usages du sport auprès des mineurs délinquants. L'article met en évidence la manière dont les philosophies éducatives mises en débat dans l'histoire et l'actualité de la PJJ s'actualisent dans ses dispositifs sportifs sans que les professionnels concernés en prennent véritablement conscience. Nous montrons d'une part que le sport, en étant principalement pensé comme un outil de transformation individuelle, s'inscrit dans la tendance générale des politiques comportementalistes consistant à traiter les enjeux politiques et collectifs sous l'angle moral de la responsabilité individuelle. Il suit ainsi une évolution politique qui caractérise plus spécifiquement la justice des mineurs et qui met progressivement à distance le principe de non-responsabilité des mineurs. D'autre part, une ligne de tension émerge dans la place accordée à la logique compétitive. Elle constitue pour certains un modèle social auquel il s'agit de préparer les mineurs délinquants quand elle est, pour d'autres, un contre-modèle éducatif susceptible de renforcer les dispositions agonistiques des mineurs en conflit avec la loi. |
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