La naissance d’un ethos professionnel : l’exemple de la formation des nouveaux enseignants-chercheurs à la pédagogie universitaire
Notre proposition s’intéresse à la formation obligatoire des nouveaux enseignantschercheurs (NEC) à la pédagogie universitaire (PU) entrée en vigueur en France en 2018 et dispensée par les établissements recruteurs, qui vise à professionnaliser les NEC et à les engager vers plus de réflexivité sur...
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| Những tác giả chính: | , , |
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| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
2025
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Notre proposition s’intéresse à la formation obligatoire des nouveaux enseignantschercheurs (NEC) à la pédagogie universitaire (PU) entrée en vigueur en France en 2018 et dispensée par les établissements recruteurs, qui vise à professionnaliser les NEC et à les engager vers plus de réflexivité sur leurs pratiques. Cinq ans après sa mise en place, nous posons la question de l’appropriation de la formation par les NEC : quelle perception, quel sens et quelles valeurs les NEC attribuent-ils aux questions de pédagogie telles qu’elles sont dispensées dans le cadre de la formation obligatoire à la PU ? 201 réponses à une enquête nationale diffusée en 2023 sont analysées au regard d’un cadre de référence issu de la sociodidactique. Les NEC interrogés témoignent de la plus ou moins grande pertinence de la formation reçue, autant du point de vue des contenus que du réinvestissement possible dans la pratique. Leur formation pédagogique mobilise peu l’adossement des pratiques à la recherche, alors que cette perspective pourrait permettre de développer l’innovation pédagogique ainsi que les velléités d’autonomie et d’émancipation des NEC.
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