La professionnalité des personnels de direction à l’épreuve de la continuité pédagogique
Dans le contexte de la covid-19, la fermeture des établissements scolaires s’est accompagnée de l’application d’une continuité pédagogique. D’une ampleur inédite, elle interroge la professionnalité du personnel de direction (« perdir ») entendue, selon une approche ergologique, sous l’angle des norm...
Sparad:
| Huvudupphovsmän: | , , |
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| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
2023
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| Ämnen: | |
| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | Dans le contexte de la covid-19, la fermeture des
établissements scolaires s’est accompagnée de
l’application d’une continuité pédagogique.
D’une ampleur inédite, elle interroge la professionnalité du personnel de direction (« perdir »)
entendue, selon une approche ergologique,
sous l’angle des normes et valeurs. Reposant
sur une méthodologie mixte (320 questionnaires, 7 entretiens) à dominante qualitative,
l’étude explore les potentielles transformations
du métier en situation de crise. Les résultats
révèlent un métier sous contraintes caractérisé
par la nécessité de s’adapter en permanence
au non-maitrisable mais dont la crise n’a pas
modifié profondément leur professionnalité.
Elle a en revanche accentué le sentiment de
malaise des professionnels qui prennent sur
eux pour accompagner les professeurs. Paradoxalement, la mise en œuvre de la continuité
pédagogique se réalise au prix de l’abandon du
pilotage pédagogique par le « perdir ». |
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