Moring a lékol. (Dé/re-)contextualiser la médiation culturelle patrimoniale à la Réunion
Art martial dansé autrefois pratiqué par les esclaves, le Moringue véhicule un patrimoine mémoriel réunionnais qui se transmet de façon confidentielle par les Maîtres. Ses modalités de pratique se déploient en marge des espaces communautaires et culturels et oscillent entre le rituel ancestral, les...
Shranjeno v:
| Auteurs principaux: | , , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
2022
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| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | Art martial dansé autrefois pratiqué par les
esclaves, le Moringue véhicule un patrimoine
mémoriel réunionnais qui se transmet de façon
confidentielle par les Maîtres. Ses modalités de
pratique se déploient en marge des espaces
communautaires et culturels et oscillent entre
le rituel ancestral, les arts martiaux de spectacle et le sport compétitif : sa place en EPS
à l’école primaire demeure exceptionnelle.
À quelles conditions cette pratique patrimoniale peut-elle faire l’objet d’une médiation de
savoirs scolaires ? Une recherche-action (deux
ans ; deux classes de CM1-2 et CP) engage une
démarche didactique fondée sur la (dé/re-)
contextualisation de la pratique : les élèves
identifient alors les savoirs générés. Les résultats montrent qu’engagés dans une démarche
auto-constructive, ils questionnent leur rapport
aux autres, à soi et aux savoirs tout en prenant
conscience de la dimension patrimoniale de la
pratique culturelle. Cette étude questionne tant
la formation des enseignants du primaire que la
modalité didactique « arrangée » et « adressée »
des pratiques locales prises pour référence. |
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