Les appropriations hétérodoxes des œuvres dans l’éducation artistique et culturelle. Le cas d’un dispositif d’éducation au théâtre jeune public
Dans le prolongement de différents travaux qui ont déjà souligné que les appropriations effectives des objets et pratiques culturels non conformes aux attentes des responsables et intervenants des dispositifs d’éducation artistique et culturelle ne sont pas rares, notamment dans les populations adol...
Сохранить в:
| Главный автор: | |
|---|---|
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
2021
|
| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | Dans le prolongement de différents travaux
qui ont déjà souligné que les appropriations
effectives des objets et pratiques culturels non
conformes aux attentes des responsables et
intervenants des dispositifs d’éducation artistique et culturelle ne sont pas rares, notamment dans les populations adolescentes de
milieux populaires, cet article se penche sur
les appropriations effectives des œuvres par
des enfants inscrits dans un dispositif d’éducation au théâtre jeune public. Après avoir
montré que les enfants s’approprient les pièces
auxquelles ils assistent selon une perspective éthico-pratique très éloignée du rapport
formel-esthétique aux œuvres attendu dans
le cadre du dispositif, nous nous penchons sur
les causes de cette appropriation hétérodoxe.
Nous mettons alors en évidence les difficultés
du dispositif à transmettre, chez les enfants
qui ne le possèdent pas déjà, et à activer, chez
ceux qui y sont pourtant disposés, ce rapport
formel-esthétique attendu face aux œuvres
présentées. |
|---|