Manuels scolaires et valeurs familiales : les pouvoirs du « chef de famille » dans les manuels d’histoire de l’Espagne franquiste (1939-1975)
Les travaux sur l’histoire du genre en Espagne se sont pour l‘instant peu penchés sur la question de la construction des identités masculines. Plus particulièrement, la question de la place des hommes au sein de la structure familiale et des rapports de pouvoir que cette place détermine, n’a pas été...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2020
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Les travaux sur l’histoire du genre en Espagne
se sont pour l‘instant peu penchés sur la question de la construction des identités masculines. Plus particulièrement, la question de la
place des hommes au sein de la structure familiale et des rapports de pouvoir que cette place
détermine, n’a pas été étudiée spécifiquement.
Cet article montre que la conquête du pouvoir
en Espagne (en 1939) par des membres de la
caste des officiers modifie l’idéaltype implicite
du « chef de famille » dont les manuels d’histoire sont porteurs : le patriarche est rétabli et
renforcé dans sa toute-puissance sur sa maisonnée. Le père, comme garant de l’honneur
de son nom, peut être une figure terrible. Il
n’en demeure pas moins, pour les enseignants
qui rédigent les manuels, un homme aimant
et proche de sa femme et de ses enfants. Les
conceptions de la masculinité qui s’affirment
depuis le xixe siècle résistent partiellement à
la dictature. Cette dernière échoue à proposer
des valeurs viriles suffisamment mobilisatrices
pour contrarier les conceptions intimes d’enseignants qui ont souvent peu en partage avec
les militaires et penseurs réactionnaires qui la
dirigent alors. |
|---|