Se montrer à la hauteur. Conformation professionnelle et intégration de l’actualité dans le faisceau de tâches des enseignants d’histoire-géographie
Au croisement entre la sociologie de l’éducation, de l’institution et du travail, cet article montre comment, en dehors des attentes institutionnelles officielles, le traitement et le suivi de l’actualité s’intègrent au faisceau de tâches des enseignants d’histoire-géographie de lycée. Il s’agit de...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
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| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
2019
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Au croisement entre la sociologie de l’éducation, de l’institution et du travail, cet article
montre comment, en dehors des attentes
institutionnelles officielles, le traitement et le
suivi de l’actualité s’intègrent au faisceau de
tâches des enseignants d’histoire-géographie
de lycée. Il s’agit de comprendre les processus socialisateurs qui génèrent ces tâches, les
rendent possibles et acceptables. Avec une
perspective compréhensive, l’enquête amène
à insister sur la perception d’attentes institutionnelles diffuses, et la volonté de s’y montrer
à la hauteur, où agissent de manière combinée
des dispositions professionnelles, disciplinaires
et personnelles. L’endossement des tâches
concernées procède d’une conformation à un
rôle et une identification professionnels, qui
en retour contribuent à lui donner du sens.
L’analyse montre finalement comment, aux
marges des principales activités professorales,
se déploient des tâches indissociables de l’intériorisation d’une définition légitime du « bon »
enseignant d’histoire-géographie. |
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