Medarbejdervisning: Les études curriculaires dans le monde anglo-saxon, analyse de leur évolution

Les études curriculaires dans le monde anglo-saxon, analyse de leur évolution

Ce texte analyse l’évolution du champ anglo-saxon des études curriculaires, dominé par les États-Unis. Son interdisciplinarité, son hybridité, son académisation au sein des sciences de l’éducation, l’influence des « cultural studies » et l’internationalisation du champ sont mis en avant pour rendre...

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Bibliografiske detaljer
Hovedforfatter:	Lessard, Claude
Format:	Article ou chapitre numérique
Sprog:	Français
Udgivet:	2019
Fag:	académisation curriculum internationalisation standards théorie et pratique institutionalisation theory and practice
Online adgang:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	cairn-CDLE_047_0099
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spelling	cairn-CDLE_047_0099CDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2019-1-page-99?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.047.0099 Les études curriculaires dans le monde anglo-saxon, analyse de leur évolution Lessard, Claude2019 académisationcurriculuminternationalisationstandardsthéorie et pratiquecurriculuminstitutionalisationinternationalisationstandardstheory and practicefre Carrefours de l'éducation \| 47 \| 1 \| 2019-06-13 \| p. 99-126 \| 1262-3490 CDLE_04746 Ce texte analyse l’évolution du champ anglo-saxon des études curriculaires, dominé par les États-Unis. Son interdisciplinarité, son hybridité, son académisation au sein des sciences de l’éducation, l’influence des « cultural studies » et l’internationalisation du champ sont mis en avant pour rendre compte à la fois de sa vitalité et de sa difficile régulation. Le texte propose de cerner la notion anglo-saxonne de curriculum et relate les grandes étapes de l’évolution historique du champ anglo-saxon des études curriculaires. Il décrit comment le champ, né aux États-Unis à la fin du xixe siècle, a accompagné l’expansion de l’enseignement secondaire et la construction d’un système d’éducation de masse. En ce sens, il a d’abord été une pratique soumise à des impératifs sociétaux de transition vers une civilisation industrielle, urbaine et plurielle, davantage qu’une théorie. Puis, il s’est académisé en contexte universitaire dans l’après-guerre, pour plus récemment se déployer dans de multiples directions, dont celle des « cultural studies », et s’internationaliser. Aussi, nous nous interrogeons sur l’écart entre une « théorie » multidisciplinaire, riche en diversité, mais aussi à haut risque d’implosion, et une « pratique », notamment celle inspirée du mouvement des « standards », qui réduit le sens du curriculum à une course à la performance. En conclusion, des éléments d’interprétation de cette évolution sont discutés.This paper analyses the evolution of the anglo-saxon field of curricular studies, dominated by the United States. Its interdisciplinarity, its hybrid nature, its institutionalisation within educational sciences, the influence of “cultural studies” and the internationalisation of the field are highlighted to explain both its dynamism and the difficulties in regulating it. The paper defines the English notion of curriculum and traces the main stages in the history of the evolution of the study of this field. It shows how, born in the United States at the end of the 19th century, it accompanied the expansion of secondary education and the development of a mass education system. In that sense it was first a practice accompanying the social transition towards an industrial, urban and plural society rather than a theory. Then it institutionalised itself within the post-war university, has more recently developed in multiple directions, among them the field of “cultural studies”, and has become international. We will also study the gap between a multidisciplinary “theory”, rich in variety, but at high risk of implosion, and a “practice”, for example that inspired by the movement for “standards”, that reduces the meaning of a curriculum to that of a race for performance. Elements for the interpretation of this evolution conclude the paper.Cairn free access
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