Les études curriculaires dans le monde anglo-saxon, analyse de leur évolution
Ce texte analyse l’évolution du champ anglo-saxon des études curriculaires, dominé par les États-Unis. Son interdisciplinarité, son hybridité, son académisation au sein des sciences de l’éducation, l’influence des « cultural studies » et l’internationalisation du champ sont mis en avant pour rendre...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Ce texte analyse l’évolution du champ anglo-saxon des études curriculaires, dominé par
les États-Unis. Son interdisciplinarité, son hybridité, son académisation au sein des sciences de
l’éducation, l’influence des « cultural studies »
et l’internationalisation du champ sont mis en
avant pour rendre compte à la fois de sa vitalité
et de sa difficile régulation. Le texte propose de
cerner la notion anglo-saxonne de curriculum
et relate les grandes étapes de l’évolution historique du champ anglo-saxon des études curriculaires. Il décrit comment le champ, né aux
États-Unis à la fin du xixe siècle, a accompagné
l’expansion de l’enseignement secondaire et
la construction d’un système d’éducation de
masse. En ce sens, il a d’abord été une pratique
soumise à des impératifs sociétaux de transition vers une civilisation industrielle, urbaine
et plurielle, davantage qu’une théorie. Puis, il
s’est académisé en contexte universitaire dans
l’après-guerre, pour plus récemment se déployer dans de multiples directions, dont celle
des « cultural studies », et s’internationaliser.
Aussi, nous nous interrogeons sur l’écart entre
une « théorie » multidisciplinaire, riche en diversité, mais aussi à haut risque d’implosion,
et une « pratique », notamment celle inspirée
du mouvement des « standards », qui réduit le
sens du curriculum à une course à la performance. En conclusion, des éléments d’interprétation de cette évolution sont discutés. |
|---|