Patricia Drahi. Enseigner la Shoah et les questions socialement vives. Risques et défis. Paris : L’Harmattan, 2017, 247 p.
L’objet de cette revue de littérature est d’analyser les connaissances actuelles sur la communication corporelle des enseignants, en montrant que les recherches accordent une place différente à la complexité. Deux types d’études sont présentés : (1) celles considérant les communications corporelles...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2018
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| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | L’objet de cette revue de littérature est d’analyser les connaissances actuelles sur la communication corporelle des enseignants, en
montrant que les recherches accordent une
place différente à la complexité. Deux types
d’études sont présentés : (1) celles considérant
les communications corporelles de l’enseignant comme des prescripteurs de l’efficacité
des apprentissages ; (2) celles considérant les
communications corporelles comme des médiateurs de l’interaction entre l’enseignant
et la situation de classe. Pour chaque partie,
cinq éléments sont envisagés : (1) les formes
de la communication corporelle ; (2) les fonctions de la communication corporelle ; (3) les
liens entre la communication corporelle et le
contexte de classe ; (4) le caractère inconscient
de la communication corporelle ; (5) une synthèse sur la place de la complexité. Nous proposons en conclusion des axes de recherches
novatrices sur la communication corporelle
des enseignants ainsi que des pistes de réflexion à destination des formations d’enseignants. |
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