Effets de la formation à l’apprentissage coopératif pour le développement des compétences sociales en EPS : l’exemple de l’acrosport au collège
Les compétences sociales (CS) sont affichées comme un objectif important dans l’enseignement secondaire français. Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture (S4C, MEN, 2015) en fait même un domaine de formation à part entière. Notre étude interroge certaines conditions de mise en...
Salvato in:
| Autori principali: | , |
|---|---|
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2018
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Les compétences sociales (CS) sont affichées
comme un objectif important dans l’enseignement secondaire français. Le socle commun de
connaissances, de compétences et de culture
(S4C, MEN, 2015) en fait même un domaine de
formation à part entière. Notre étude interroge
certaines conditions de mise en œuvre de cette
finalité. Après avoir dissocié, avec Denham (2005)
les compétences sociales « centrées sur soi » et
les compétences sociales « centrées sur l’interaction », nous proposons de démontrer l’efficacité
d’une formation à la coopération pour un travail
de groupe avec deux classes de 4° en EPS. Si
les résultats de l’étude quasi expérimentale ne
montrent pas d’effet significatif de la formation
sur les apprentissages moteurs en acrosport, elle
met cependant en évidence une évolution des
compétences sociales et des échanges langagiers
plus favorable dans le cas de la classe « formée ». |
|---|