L’école et les régimes de vérité(s)
Ce texte traite du cours d’Éthique et culture religieuse en vigueur dans les écoles du Québec depuis 2008. Aboutissement du processus de déconfessionnalisation du système éducatif, ce cours représente non seulement un tournant majeur en éducation mais constitue un projet de société : celui de vivre...
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| Hoofdauteurs: | , |
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| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
2018
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| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | Ce texte traite du cours d’Éthique et culture religieuse en vigueur dans les écoles du Québec
depuis 2008. Aboutissement du processus de
déconfessionnalisation du système éducatif, ce
cours représente non seulement un tournant
majeur en éducation mais constitue un projet de
société : celui de vivre ensemble dans une société pluraliste à travers la reconnaissance de l’autre
et la poursuite du bien commun. Des orientations ministérielles annonçant ce projet de
programme, il se dégage une approche éthique
et culturelle de l’éducation. Mais qu’en est-il du
programme ? Emprunte-t-il la même approche ?
Pour répondre à cette question, nous présentons
le programme d’ÉCR et identifions les points
de convergence et de divergence avec les orientations ministérielles et l’approche éthique et
culturelle de l’éducation. Nous en venons à la
conclusion que, même si le programme d’ÉCR
s’inscrit dans une approche éthique et culturelle,
celle-ci s’est affaiblie par rapport à ce qui avait été
annoncé. Le dialogue s’avère par ailleurs une voie
prometteuse dans la poursuite de la réflexion. |
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