Conception sécularisée ou non-sécularisée de la science chez des élèves de sept pays
Le constat du rejet total ou partiel de la théorie de l’évolution au nom de motifs religieux par des élèves dans différents pays amène à s’interroger – plus globalement – sur les facteurs influençant l’adoption ou non-adoption d’une conception sécularisée de la science. Cette recherche vise à examin...
Kaydedildi:
| Asıl Yazarlar: | , , , , , , , , , |
|---|---|
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2018
|
| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Le constat du rejet total ou partiel de la théorie de l’évolution au nom de motifs religieux
par des élèves dans différents pays amène à
s’interroger – plus globalement – sur les facteurs influençant l’adoption ou non-adoption
d’une conception sécularisée de la science.
Cette recherche vise à examiner, à partir d’un
questionnaire à réponses fermées, l’influence
de deux facteurs : les convictions personnelles
des élèves en matière de religion et la filière
d’études (scientifique ou non). L’enquête a
été réalisée dans sept pays présentant des caractéristiques différenciées en matière de sécularisation : la Belgique, l’Espagne, l’Italie,
la Côte d’Ivoire, la République démocratique
du Congo, le Maroc et la Turquie. |
|---|