Images diverses et partielles des sciences renvoyées par les programmes français de deux disciplines scolaires
Dans un contexte de réforme de l’enseignement et de réflexion sur la culture scientifique, cette étude vise à examiner quels aspects des sciences et de l’activité scientifique sont pris en charge par les programmes d’enseignement de deux disciplines scolaires (physique-chimie, sciences de la vie et...
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| Auteurs principaux: | , , |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
2018
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Dans un contexte de réforme de l’enseignement et de réflexion sur la culture scientifique,
cette étude vise à examiner quels aspects des
sciences et de l’activité scientifique sont pris
en charge par les programmes d’enseignement
de deux disciplines scolaires (physique-chimie,
sciences de la vie et de la terre), de deux filières
(scientifique, littéraire) du lycée en France. Nous
présentons l’approche théorique que nous
avons adoptée pour caractériser la NoS (Nature
of Science) et la mettons en perspective avec
celles proposées dans la littérature. Nous présentons la grille d’analyse multidimensionnelle
que nous avons élaborée en choisissant une
entrée par les pratiques et en nous appuyant
sur les différentes études sur les sciences. Nous
présentons les principaux résultats et développons quelques points en lien avec les modalités
d’élaboration du savoir scientifique et les spécificités des disciplines scientifiques. Nous discutons l’image des sciences susceptible d’être
transmise aux enseignants et aux élèves. |
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