Influence des représentations culturelles dans l’apprentissage de la nage à Paris et Canton
Cet article a pour objet de montrer que les représentations culturelles influencent la transmission d’une technique du corps (Mauss) : l’apprentissage de la nage. Nous avons mis en évidence l’existence de représentations culturelles de l’eau. Celles-ci participent à l’enseignement de la nage en Chin...
Kaydedildi:
| Asıl Yazarlar: | , |
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| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2017
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Cet article a pour objet de montrer que les représentations culturelles influencent la transmission d’une technique du corps (Mauss) :
l’apprentissage de la nage. Nous avons mis
en évidence l’existence de représentations
culturelles de l’eau. Celles-ci participent à
l’enseignement de la nage en Chine et en
France. La méthodologie employée pour cette
recherche s’appuie sur une approche comparative de l’enseignement de techniques du corps
(Mauss, 1950) au travers de questionnaires,
d’entretiens et d’observations. L’originalité de
ce propos repose sur la démarche d’un questionnement culturel des apprentissages moteurs. Ceux-ci sont généralement abordés dans
leurs aspects techniques, et non pas au regard
d’un vécu culturel et des représentations.
Pourtant, l’influence de la mondialisation des
techniques sportives (Terret, 2011) sur les pratiques physiques interroge la spécificité des
pratiques culturelles. En natation, les positionnements culturel et éducatif reflètent les représentations singulières. |
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