Sur l’épistémologie de la recherche en histoire des pratiques pédagogiques de terrain en éducation physique et sportive
L’historiographie de l’éducation physique et sportive (EPS) montre que les pratiques pédagogiques de terrain sont encore méconnues pour de multiples raisons qui tiennent notamment à la disponibilité, à la nature et aux traitements des sources mobilisées pour formaliser cette histoire qui « reste à f...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2017
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | L’historiographie de l’éducation physique et
sportive (EPS) montre que les pratiques pédagogiques de terrain sont encore méconnues pour
de multiples raisons qui tiennent notamment à
la disponibilité, à la nature et aux traitements des
sources mobilisées pour formaliser cette histoire
qui « reste à faire ». Or cette histoire permet de
lever le voile sur la manière dont les enseignants
d’EPS ont appliqué au quotidien le curriculum
prescrit. Toutefois, l’écriture historique des pratiques pédagogiques effectives est complexe
à plus d’un titre dans la mesure où elle repose
sur différents types d’acteurs connus (leaders
ou non) ou anonymes et diverses sources indiciaires, à analyser, entre les archives imprimées,
orales, iconographiques et filmiques. Cette étude
épistémologique sur l’écriture historique des
pratiques pédagogiques effectives chez différents niveaux d’acteurs de terrain de l’EPS a pour
objectifs d’identifier, tout en les critiquant, les
corpus mobilisés, les modes de production de la
connaissance, les fondements de cette connaissance ainsi que la dynamique de cette production afin de déterminer leur origine logique, leur
valeur et leur portée objective. Ce travail repose
sur l’analyse des principaux travaux universitaires ayant pour objet l’histoire des pratiques
professorales effectives en EPS chez les acteurs
de terrain anonymes, connus ou leaders. Force
est de constater que ces recherches sont relativement disparates et hétérogènes. |
|---|