La fabrication de la loi du 11 février 2005 et la question de la scolarisation des enfants handicapés
À l’occasion des 10 ans de la loi de 2005 sur le handicap, de nombreuses publications ont paru afin de montrer comment cette loi a été appliquée ou non et, de façon générale, quels en ont été les effets. Le propos de cet article n’est pas de dresser un nouveau bilan d’application de la loi, mais de...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awdur: | |
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| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
2016
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | À l’occasion des 10 ans de la loi de 2005 sur
le handicap, de nombreuses publications ont
paru afin de montrer comment cette loi a
été appliquée ou non et, de façon générale,
quels en ont été les effets. Le propos de
cet article n’est pas de dresser un nouveau
bilan d’application de la loi, mais de revenir
sur les circonstances qui ont présidé à
son élaboration – ces circonstances sont
d’ordre national (volonté politique, action
des associations spécialisées ou non),
mais également d’ordre européen, voire
international. L’article revient également
sur les étapes préparatoires, puis les débats
qui ont conduit à son vote. Cette loi prise
en charge pour une part par le Ministère de
l’Éducation nationale s’inscrit à la fois dans
la continuité de la loi fondatrice de 1975 et
en même temps entend scolariser le plus
possible les apprentissages des enfants
concernés par des difficultés de toute nature :
c’est à la société de s’adapter et donc, en
l’espèce à l’école, et non l’inverse. Cet article
prend appui sur des rapports parlementaires,
des archives du Ministère de l’Éducation nationale ainsi que des rapports officiels. |
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