Les compétences sociales à l’école primaire : essai de mesure et effets sur la réussite
Ce projet de recherche vise à proposer une mesure et une définition a posteriori de compétences dites sociales à l’école primaire, et à montrer l’intérêt de la prise en compte de ces compétences transversales aux apprentissages dans l’explication des différences de réussite entre élèves. Il repose s...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
2015
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Ce projet de recherche vise à proposer une
mesure et une définition a posteriori de compétences dites sociales à l’école primaire, et à
montrer l’intérêt de la prise en compte de ces
compétences transversales aux apprentissages
dans l’explication des différences de réussite
entre élèves. Il repose sur une approche pluri-disciplinaire, permettant d’affiner les outils aussi
bien conceptuels que méthodologiques servant
à définir et à opérationnaliser les compétences
sociales. En ce sens il mobilise des concepts ou
des méthodologies empruntés à des disciplines
variées (économie, sociologie, psychologie), mais
dont la préoccupation commune repose sur une
meilleure compréhension de la variabilité des
acquisitions scolaires. Ce projet se décomposera en plusieurs points : il permettra dans un
premier temps d’établir une typologie de ces
compétences sociales, il proposera par la suite
une mesure empirique de ces différents types
de compétences sociales par des modèles économétriques appropriés, et s’attachera dans une
dernière étape à mesurer leur impact sur la réussite scolaire en fin d’école primaire |
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